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                            自考论文提纲怎么写(全网最详细讲解)

                            时间:2018-10-26 来源:学术堂 作者:学术堂 本文字数:3403字

                            星云棋牌官网下载   TIGANGSHIZIKAOBIYELUNWENDELANTU,JUTIXIEZUODEJIHUA,SHIJISHANGTAXIANGDANGYUYOUXUHAOHEWENZISUOZUCHENGDEYIZHONGLUOJITUBIAO,SHIDUIGOUSIDENEIRONG,YONGWENZIDEXINGSHI,ANZHAOYIDINGDESHUNXU,YOUGANG、YOUMU、YOUCAILIAODEJISHU。NIDINGZIKAOLUNWENTIGANGSHISHULISILU、BANGZHUJIYIDESHOUDUAN,YESHIBUJUMOUPIAN、ANPAIJIEGOUDEZHUNBEI。TIGANGSHISIWEIDESHIJUEHUAHEZHIGUANHUA,YOULIYUCONGZHENGTISHANGBAWOQUANWEN,TUCHUZHONGDIAN,NENGDUIZIJIBIYELUNWENXIANGYAOBIAODADEJIBENLUNDIAN,CAILIAODEDAZHIANPAI,ZAIJUTIXINGWENZHIQIANZUODAOXINZHONGYOUSHU,JUTIXIEZUOZEHUISHIBANGONGBEI。

                              一、自考论文提纲的形式和内容

                            星云棋牌官网下载   TIGANGCONGNEIRONGSHANGLAIJIANGYINGBAOKUOZHEIYANGJIFANGMIANDENEIRONG:YISHILUNDIAN,BAOKUOQUANWENDEZONGLUNDIAN、FENLUNDIANDENG;ERSHILUNJU,JILUNDIANDEZHICHENGCAILIAOHEYIJU、SHILIHUOYINZHENGDENG。TIGANGSHILUNWENDEGUJIA,TIGANGZHONGDELUNDIANYOUSHITIGANGDEGUJIA,ZHICHENGLUNDIANDELUNJUCAILIAOSHITIGANGDEXUEROU,ZHEIYANGYOUGUJIAYOUXUEROUSHIZHIYOULIYOUJU,BIANGOUCHENGLEZIKAOLUNWENDETIGANG。QIJUTIXIANGMUWEI:

                            图1

                            星云棋牌官网下载   LUNWENDETIGANGXINGSHIMEIYOUYANGEDEGUIDING,TIGANGYAOQIUFENXIANGMULAIXIE,ZHIYAOGANGMUQINGCHU,CENGCIQINGCHUJIKE,TAYIBANJINGCHANGCAIYONGXUHAOFAHETUBIAOFALIANGZHONG:

                              1.XUHAOFA:CAIYONGBUTONGXUHAOBIAOSHIBUTONGCENGCI,TUIXING、TUIGESHUXIE,MEIMUQINGCHU,BIANYUSHIYONG。

                            图2

                            星云棋牌官网下载   2.TUBIAOFA:JICAIYONGTUBIAODEXINGSHIBIAODAQUANPIANDELUOJIJIEGOU,ZHEIYESHICHANGYONGDEYIZHONGTIGANGXINGSHI。

                            图3

                              二、自考论文提纲的主要类型

                            星云棋牌官网下载   NIDINGTIGANGDELEIXINGBUYI,FANJIANYEBUYIZHI,DATIZHUYAOYOUZHEIYANGJIZHONGNIDINGFANGFA:

                              1.BIAOTISHI:JIYONGBIAOTIDEXINGSHIBAMEIYIDUAN、MEIYICENGDENEIRONGDOUGAIKUOCHULAI,JUTINEIRONGKEZAIDONGBISHIWEIRAOBIAOTILAIXIE。CIFADEYOUDIANSHIGANGMUQINGCHU、JIANJIEMINGLE、XIEZUOBIANJIE;QUEDIANSHINEIRONGGUOYUJIANDAN,BIERENBUYILIJIE,ZHINENGZIJIQINGCHU,KENENGSHIJIANZHANGLEZIJIYEHUIMOHUBUQING。LIRUXIAMIANDEYIPIANZIKAOLUNWEN《CHENGRENZIXUENENGLIPEIYANGDECELVEYANJIU》TIGANGBIANSHIYONGCIFAXIECHENG。

                              一、问题的提出
                              二、成人自学能力的诠释
                              1.涵义
                              2.心理探源
                              3.能力特点
                              三、因素分析
                              1.成人自我概念
                              2. 成人的元认知
                              3.非智力因素
                              4.成人的经验
                              四、培养的策略
                              1.创设成人自学的情境和氛围
                              2.强化成人的元认知发展水平
                              3.加强成人的非智力因素培养
                              4.优化成人的经验
                              结语

                            星云棋牌官网下载   2.JUZISHI:JIUSHIYONGYIGENENGBIAODAWANZHENGYISIDEJULEBAMEIBUFENDENEIRONGGAIKUOCHULAIDEXINGSHI。CIFAYOUDIANSHIJIAOWEIJUTIMINGQUE,MEIYICENGCIDOUYOUZHUTIJU,BIANYUXIABICHENGWEN:BUZUZHICHUSHIWENZIJIAODUO,JIAOFEILI。LIRU,XIAMIANYIPIAN《DANGDAIWENHUABEIJINGXIADEWENXUEPIPING》ZIKAOBIYELUNWENBIANSHIYUNYONGJULEFANIDINGDETIGANG。

                              绪言及课题提出的依据
                              第一章 文学批评本体的内涵
                              一、关于“本体”范畴的探讨
                              二、文学批评的本体
                              三、从当下中国文学批评的异化现象看文学批评本体研究的重要性
                              四、当下文学批评本体的几种类型
                              第二章 根源层面:文学批评活动的历史发生与逻辑发生
                              一、文学批评活动的历史发生
                              (一)文学批评活动发生的先天性
                              (二)文学批评活动发生的后天性
                              二、文学批评活动发生的逻辑发生
                              (一)从人的生命活动本身看
                              (二)从人类生命活动背景看
                              第三章 功能层面:文学的看护者,人类精神家园的守望者
                              一、文学批评是文学的看护者
                              (一)文学批评的评价功能
                              (二)文学批评的阐释功能
                              二、文学批评是人类精神家园的守望者
                              (一)文化惯例的守望
                              (二)审美品第的守望
                              (三)文学批评作为一种话语,对人类精神世界产生深刻的影响
                              第四章 关系维度:涉及文学批评的几组关系的考察
                              一、批评家与作者、读者的三角互动关系
                              二、文学创作、文学批评、文学理论之间的互动关系
                              三、文学批评与文学史的关系
                              第五章 性质视界:文学批评的文化性、人文性、批判性
                              一、文学批评活动的文化特性
                              二、文学批评的人文性
                              三、文学批评的批判性
                              结语

                            星云棋牌官网下载   3.JIANJIESHI:JIUSHIBAMEIYIDUAN、MEIYICENGDENEIRONGYAODIANDOUGAIKUOCHULAI,SHENZHIBABIJIAOJUTIDENEIRONGHUOGUANJIANXINGDEHUAJIGUANJIANDELIZHENGDOULIECHULAI。ZHEIZHONGFANGFADEZHANGCHUSHIDUISUOXIEDEDONGXINENGBIJIAOXIANGXIMINGQUE,LIYUJINYIBUKUOZHAN,DANDUANCHUSHIBUNENGYIMULERAN,WENZIJIAODUO,BIJIAOFEILI。LIRUXIAWEN:

                              题目:《中小学教师角色冲突及其解决策略》

                              开头:谈论文写作思路。教师角色是符合社会期望,与教师社会地位、身份相联系的权利和义务的特殊行为模式。因此,教师既是社会行为规范的代表,又代表社会培养着新人,教师在学校和社会都是被强烈期待的角色,承受着严重的角色冲突。我国中小学教师担负着教育少年儿童的重任,对少年儿童的成长和成才具有较大影响。因之,中小学教师更是家庭、社会广泛关注的一个特殊群体,他们的角色冲突尤为突出和尖锐。

                              本文从分析角色的含义及其相关概念入手,探讨新世纪中小学教师角色期待的内容,从中归纳出中小学教师面临的角色冲突,提出解决角色冲突的策略和方法,以求对中小学教师认识角色的有关内容、掌握解决角色冲突的策略、成功地实施角色扮演有所帮助。

                              一、角色的含义及其相关概念:

                              (一)角色的含义

                              “角色”渊源,国外学者米德、萨尔宾、康斯坦佐及国内部分学者的观点。笔者观点:角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、 义务的规范与行为模式。它是人们对具有特定身份的人的行为期望,它是构成社会群体或组织的基础。教师角色是符合社会期望,与教师社会地位、身份相联系的权利和义务的特殊行为模式。

                              (二)角色的相关概念

                              角色期待、角色认知、角色行为、角色冲突(具体描述略)

                              二、中小学教师角色期待的内容

                              我国中小学教师的角色期待内容概括为九种学习的指导者,行为的示范者,父母的代理者,心理的辅导者,集体的领导者,学习者,人际关系的协调者,研究者,课程设计和开发者。(具体描述略)

                              三、中小学教师角色冲突的种类

                              本文把中小学教师常见的角色冲突概括为(1) 所扮演角色间的转换引发的角色冲突,(2)不同角色期待引发的角色冲突, (3)对角色行为的不同理解引发的角色冲突,(4) 高付出与低待遇引发的角色冲突,(5)角色责任与自我价值实现引发的角色冲突,(6)角色扮演竞争引发的角色冲突,(7)学校机构的特征引发的角色冲突(具体描述略)。

                              四、中小学教师角色冲突的解决策略

                              分清主次,适时分离;放眼未来,勇于教改;明确职责,敢当表率等七项解决策略。( 具体描述略)

                              4.HUNHESHI:JIDUISHANGSHUJIZHONGDEZONGHEYUNYONG。YOUDEGANGMUJIUSHIWENZHONGDEBIAOTI,YOUDEJIUSHIDUANLUODEZHUZHI,HAIYOUDEJIUSHIYIXIESHEXIANGHEXIANGFAZUOWEIXINGWENDECANKAO。LIRUXIAWEN:

                              题目:《积极引导学生参与数学学习活动》

                              开头:从落实素质教育,培养21世纪人才的角度谈学生参与学习的重要意义。

                              一、激发参与的意识

                              论点:参与意识源于学习的兴趣。

                              例证:创设问题情境, 导入新课。(卡片A-23)

                              二、培养参与的习惯

                              论点:习惯在学习活动中的意义。

                              例证:从低年级培养起。(卡片A-72 )

                              三、提供参与的机会

                              论点:布卢姆的“人的差异和学习”的理论,即:“只要提供适当的先前和现时的条件,几乎所有的人都能学会一个人在世上所能学会的东西”.

                              例证:面向大多数,不提少数人;参与评价的实例等。(卡片B-12,C-30 )

                              四、满足参与的欲望

                              论点:成功教育的理论,即:积极为学生创造成功的机会和条件,诱导学生在学习过程中发挥潜能,帮助学生获得成功,从而调动学习积极性,启动和形成学习内部活动机制。

                              例证:学生答对了如何办?答错了如何办?部分对如何办?(卡片C-63)

                              三、自考论文提纲构思的步骤

                              BIANXIEZIKAOBIYELUNWENTIGANGDEFANGFAYUBUZHOUZHUYAOYOUYIXIAJIBU:

                              1.拟定题目

                            星云棋牌官网下载   LUNWENTIMUSHIZUOZHEJIZIKAOLUNWENQIDEMINGZI,TASHIZIKAOLUNWENDEDAIBIAO。MEIRENDOULITUYIZUIJIANLIAN、ZUICHUANSHENDEYUYANGAIKUOTAYAOZHUANXIEDELUNWEN。HAODETIMUBIANNENGCHUANDAZIKAOLUNWENDEZHUZHI,QUEQIEDIBAZIKAOLUNWENNEIRONGDEJINGSHENBIAOXIANCHULAI,NENGYINQIDUZHEXINGQUHEGUANZHU。YOUSHIKEYIBAZONGLUNDIANZUOWEILUNWENDEBIAOTI,SHIRENYIMULERAN,RU《WENXUEYAOMIAOXIEXIANSHIDEBIANGEYUMAODUN》;YOUSHIYEKEBALUNTIJIYANJIUDESHISHENMEDEWENTIZUOWEIBIAOTI,RU《DANGDAIWENHUABEIJINGXIADEWENXUEPIPING》。

                              2.初拟纲目

                              ZHEIGEGUOCHENGJIUSHIYAOBATOUNAOZHONGGOUSIDEXIANGFAYONGSHUMIANYUYANCHUBUBIAOSHUCHULAI,QUEDINGLUNWENDEZHONGXINLUNDIANSHISHENME,RANHOUBAKAITOURUHEXIE、QUANWENZHUTIFENWEIJIBUFEN、MEI-BUFENYOUBAOKUOJIDADUAN、MEIDUANBIAODASHENMEYANGDEZHUZHI、RUHELUNZHENG、YONGDAONAXIELUNZHENGFANGFA、RUHEJIEWEIDENGDENGDOUYIYILIECHU,XINGCHENGYIGEJIBENDEKUANGJIA。

                              3.统筹谋篇

                              DUIGANGGANGXINGCHENGDENAMUJINXINGTONGCHOUKAOLV,KANYAOYISHENMEYANGDESHUNXUCHANSHUJIBENLUNDIAN,DIAOZHENGQUANPIANDELUOJIJIEGOUDEGUJIA。DUICHUNIDEGANGMUJINXINGTUIQIAOZHENZHUO,KANLUNDIANSHIFOUZHENGQUE、PIANMIAN:LUNJUSHIFOUCHONGFENERXINYING;LUNJUSHIFOUZHICHILUNDIAN:YOUWUXUYAOBUYUNDECAILIAOHUOSHANJIANDECAILIAODENG。

                              4.检查修订

                              ZAITONGCHOUMOUPIANHECAILIAOQUSHEDEJICHU,SHANGJINYIBUJIANCHAXIUGAI,TUIQIAOLUNZHENG,KANCENGCISHIFOUTIAOLI,ZHUCISHIFOUFENMING,JIEGOUSHIFOUYANMI,DUIXINGWENDONGBISHIFOUFANGBIANDENG。TIGANGDEJIANCHAYUXIUBUYAOYUEXIYUEHAO,TIGANGYUEWANMEI,ZESILUYUEQINGXI,JIEGOUHUIYUEYANMI,WANSHANDETIGANGZECHENGWEILUNWENCHENGPINDECHUXING。TIGANGXIANGXIWANSHANBICULVEHAO,YUEXIANGXIZHOUQUANYUEYOULIYUZHENGPIANLUNWENDEZHUANXIE。

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